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初中美术说课稿:室内装饰品的设计与制作

时间:2015-3-29 17:51:16   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:598   评论:0
内容摘要:《陶瓷艺术品的设计与制作》说课稿大冶市金山店镇镇中 李芳一、说教材1、地位、作用和特点:今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书——《美术》第三单元活动三《室内装饰品的设计与制作》。本单元是“设计·应用”单元。本节的特点之一是:培养学生的审美意识;特点之二是:培养学生的动...

《陶瓷艺术品的设计与制作》说课稿

大冶市金山店镇镇中 李芳

一、说教材

1、地位、作用和特点:

今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书——《美术》第三单元活动三《室内装饰品的设计与制作》。

本单元是设计·应用单元。本节的特点之一是:培养学生的审美意识;特点之二是:培养学生的动手能力。
2.教学目标

1).知识与技能目标:了解陶瓷艺术发展;初步学习陶瓷艺术品的制作方法。

2).过程与方法目标:自主、探究、合作、交流。

3).情感态度与价值观目标:提高学生的艺术品味,激发学生的创造精神,从而产生对生活的热爱和对美的追求。

3.教学重点:充分利用材料的特性进行设计与制作。

4.教学难点:构思设计艺术造型。

二、说教法

本节课学生通过对陶瓷艺术品图片的欣赏,感受陶瓷艺术品对于室内装饰的重要性,并产生对陶瓷艺术品的喜爱之情和设计冲动;通过学生亲手制作的陶瓷艺术品,培养学生热爱生活,用自己双手创造美好生活的情感。我主要采用欣赏教学示范-模仿法,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。

三、说学法

我觉得在教学中,应关注学生的兴趣培养,学生在老师的引导下进行欣赏讨论合作实践。从而增强设计意识和制作能力。让学生在探索性实践中自己摸索方法,发现“新”的问题或探索出“新”的规律。

四、说教学过程

(一)导入部分 :创设情景,引入课题

设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一,所以,要尽一切可能去培养学生的学习兴趣。因此,我首先用多媒体课件给学生展示一组优秀陶瓷艺术品图片,吸引他们的注意力,引起学生的兴趣。就在学生兴致很浓的时候,我提出这样的问题:这些艺术品美吗?它是属于哪个方面?从而引到陶艺上来。至于感受,每个人是不一样的,但大家似乎都有一种同样的感受,就是特别这些作品很精致,于是我也认同了学生的感受:老师也有这样的感受,因为对于美好的东西,人人都想去追求。这样跟本单元的题目《让人们的生活更美好》互相照应,突出这个字,引出课题《室内装饰品的设计与制作——陶瓷艺术》

(二)介绍陶瓷

欣赏陶瓷艺术品,了解其发展史。通过幻灯片了解我国古代陶瓷艺术的发展

设计意图:通过欣赏古代优秀陶瓷艺术品和了解我国陶瓷艺术的发展历程,使同学们产生一种设民族自豪感,还能够感觉到劳动光荣,

(三)陶艺展示

了解陶艺设计与制作方法,学习陶艺制作的过程

设计意图:通过看幻灯片上对陶瓷艺术的设计与制作方法,从而引起学生们想要自己动手实践的冲动,为下一步的制作打下良好的基础(但是因为条件的限制,只能让同学们学习一些简单的制作方法)

(四)动手实践

把学生进行分组制作简单装饰品。

设计意图:通过学生自己动手,让学生有了自我表现的空间,充分体现了以学生为主体的教学方式,让他们通过积极思考、主动探索,使有效促进学生的探究精神。通过小组合作的学习方式还可以加深对设计作品的认识,完善设计思路,提高设计效果。同学们的作品集思广益更显成熟,既张扬了学生的个性也估计到了学生的个体差别。设计与制作的实践活动,延伸了学生学习的兴趣,培养了自主学习的能力。

(五)作业展评

展示各小组的作品,由同学们评出奖项。

先让本小组自评(说出满意与不满意的地方),再让其他组互评,提出他们的建议,随后由老师做点评,最后评出:最佳创意奖、最佳精致奖、最佳实用奖。

设计意图:让学生用自己的语言,向同学介绍自己的创意,品评别人的作品,让你我他感受作品、欣赏作品。以学生自主评价为主体的评价方式,起到了相互学习的作用,培养了学生的自信和鉴赏意识。学生的评价不教学评价的激励作用。仅提高了语言表达能力,还起到了

(六)课堂小结

中国陶瓷艺术发展历史悠久。因为劳动才创造了艺术,创造了美的生活中国人发明了瓷器。陶瓷器的发明不仅解决了人们生活问题,还提供艺术的享受。我希望通过类似的活动,培养同学们的动手能力和协作配合能力,从结果看,大家做得很好。希望在今后的学习中,同学们能做得更好,共同进步。

设计意图:通过这个环节,让学生认识劳动是美术创造的源泉,培养培养热爱劳动的情感,并且激发学生的创造精神

 

五、说教学反思

随着美术新课改的实施,教学空间变得更广阔,教学方法也越来越丰富,如何引导学生参与各种美术教学活动,提高学生各方面的能力,是需要我们美术老师不断去思考、不断去探索、不断去实践的过程。通过本节课的教训,给我得到了许多启示:

    教师要上好一堂课,首先要了解学生,根据学生的实际认知水平,创设好情境,激发起学生的兴趣,精心设计好教学过程,并加以有效的引导,是上好一堂课的关键。其次,教师也需要丰富自己的教学方法和手段,增强学生动手能力,让美术课堂不再缺乏创造、枯燥无味 ,更不能让学生觉得美术只是一门“副科”,让学生真正明白当今美术课程的意义和未来美好的前景。


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