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计划总结
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苏教版小学科学四年级下册关节教学设计

时间:2019-4-7 20:55:32   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:15   评论:0
内容摘要:  苏教版小学科学四年级下册关节教学设计  教学目的和要求  1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。  2、知道什么是关节。  3、知道关节的作用,  4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。  重点  难点认识关节的运动作用和缓冲作用。  认识...

  苏教版小学科学四年级下册关节教学设计
  教学目的和要求
   1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
  2、知道什么是关节。
  3、知道关节的作用,
  4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
  重点
  难点 认识关节的运动作用和缓冲作用。
   认识一些关节的类型和运动方式。
  教学
  方法 观察法、讲授法
  教具 学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品
  实践
  活动
  检查 提问:人体有多少块骨头?
  一、关节的基本构造
  /关节头
  1.关节面(关节软骨)——灵活
  \关节窝
  2.关节囊:结缔组织构成、韧带加固——牢固
  3.关节腔:内有滑液——灵活
  二、体育锻炼对关节的影响
  三、脱臼及脱臼的急救
  新课教学过程(教学程序及内容) 学生活动设计
  一、导入新课
  1、谈话:人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?(揭示课题:关节)
  2、谈话:关于关节,你想知道些什么?
  二、认识关节,体验关节的作用
  1、讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)
  2、讲述:人体的骨骼是由206块骨构成的,骨与骨之间又是通过关节相连的。关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
  3、小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
  4、汇报交流,实践体验。
  5、小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?
  6、谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?
  (1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;
  (2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;
  (3)绑住膝关节——走路、下蹲。
  8、汇报实验结果,交流试验体验。
  9、小结:如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。
  三、体验关节的多种连接方式
  1、活动:按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。
  2、学生交流汇报。
  3、预测:里面的骨头是怎么连接的?
  4、谈话:你的预测正确吗?请阅读资料:四种常见的自由活动关节。
  5、学生交流讨论。
  6、完成下列各项活动:(1)转动你的胳膊;(2)推开门;(3)从桌子上拿起一本书;(4)大幅度甩手;(5)转动你的头;(6)跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
  7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
  9、小结:不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
  四、总结拓展
  1、谈话:通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
  2、思考:关节还有什么作用?
  3、活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
  4、小结关节的缓冲作用。
   
  找关节
  汇报交流
  体验活动
  体验活动
  讨论交流
  完成下列活动
  教学反思 
  关节一课是本单元的第二课,学生对关节名称都能有所了解,在教学过程中,我设计了我指你猜的游戏,使学生对关节的名称有了更深的记忆,但是我发现学生对三类型关节的分类很模糊,在修正关节概念时,骨连接的概念给出的不够清晰明确,我的教学语言还需清晰、准确。
  我发现了很多自己教学中的不足,更发现自己的一些教学思维方式需要转变。在今后的教学中,我要逐步提高自己的教学水平,让学生在我的课堂上爱科学、爱探索。

出处:雪飞资源网
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