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苏教版四年级下册科学预测教学设计

时间:2019-4-11 12:05:07   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:8   评论:0
内容摘要:  苏教版四年级下册科学预测教学设计  科学的预测不是随意猜想,而是根据生活经验推论。  新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计  (一)导入新课  1、观察P57图片,你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗?你能猜测一下,如果把手松开后,桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢?  2、学生小...

  苏教版四年级下册科学预测教学设计
  科学的预测不是随意猜想,而是根据生活经验推论。
  新课教学过程(教学程序及内容) 学生活动设计
  (一)导入新课
  1、观察P57图片,你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗?你能猜测一下,如果把手松开后,桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢?
  2、学生小组讨论并汇报讨论结果
  3、小结:当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时,你就是在进行推理,当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时,你就是在进行预测。本节课,我们就一起来学习“预测”。
  (二)预测
  1、介绍科学家的预测阅读P58资料,更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。
  2、谈话:我们也可以学着珍妮,先预测一下教材上的前两个实验结果,然后再做一做,做完后进行交流,看看,大家的预测是否成功。
  3、学生预测并实验
  4、全班汇报交流
  5、在日常生活中,你们有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享的吗?
  6、学生交流自己预测成功的经验
  (三)科学预测
  1、提问:在下面哪种情况下,粉笔掉地不容易碎?为什么?
  2、提问:你们预测的结果是什么?你预测的根据是什么?
  3、验证预测
  4、小结:科学的预测不是随意猜想,而是根据生活经验推论,要想知道预测正确不正确,必须要经过实践。
  (四)进一步理解科学预测
  1、讲解:科学预测有两种情况,一种是预测因果,另一种是预测趋势。观察下面的实验:在装水的烧杯里放5克盐,水位会发生变化吗?如果放入15克盐,水位会变化吗?再放入50克盐,情况又会怎样?
  2、学生进行预测
  3、小组实验进行验证
  4、汇报实验结果
  5、小结:由此看来,只有根据正确,预测才可能正确。
  6、提问:我们的生活更离不开科学的预测,你能举出生活中其他科学预测的例子吗?
  (1)小组讨论、分组汇报
  (2)学生找出实例中的预测根据和预测结果
  7、总结全课

出处:雪飞资源网
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