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《半截蜡烛》反思

时间:2019-4-16 18:39:56   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:《半截蜡烛》反思 建新街小学 郝晓丽 今天教学了《半截蜡烛》,现在再细细的品味,我觉得本堂课最大的亮点就是整个课堂始终以学生为主体,打破以往的教师牵鼻式引领学生探究文本的教学模式。   整个过程以一个核心的问题展开交...

 《半截蜡烛》反思

                                        建新街小学  郝晓丽

     今天教学了《半截蜡烛》,现在再细细的品味,我觉得本堂课最大的亮点就是整个课堂始终以学生为主体,打破以往的教师牵鼻式引领学生探究文本的教学模式。

  整个过程以一个核心的问题展开交流,教学中我没有任何的引导,重在学生自主的交流,将自己的理解感受更好的表达出来。可喜的是本班的学生在小组汇报时都非常积极、主动,人物的分析非常的深入,很全面,这是我所料未及的。可见学生自学的能力是不容忽视的,学生自主的感悟也是有潜力的。学生在阅读过程中与文本、教师、同学行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,了解人物的特点,从中受到教育。

  充分的给予学生读的时间,自读,汇报读,在读中再加强理解。于永正老师曾经说过:"语文教学,就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中,我们要进一步落实'读',读的方式要多,读的面积要大,读的要求要逐步提高,使学生在反复诵读中,读出形--在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象;读出情--读出语言文字所蕴含的情感;读出神--读出语言文字所包含的精髓以及言外之意。"因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。

  不足的地方:

  1.有小组汇报时,其他小组还不够积极的进行补充。看来学生还不够自信,对文本的品读还要多元,平时上课要多加鼓励学生说出自己与众不同的理解与感受,要特别的珍视。

  2.课堂上写似乎少了些,更多关注文本的内容,写是学生语文素养的综合体现,所以第二课时还要多加强训练。

 


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