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语文课堂教学中如何做到培优补差

时间:2019-5-6 13:10:14   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:语文课堂教学中如何做到培优补差——我的教学反思本周的课堂教学中,我重点抓了教学效率。学生上课的目的明确了,重难点也清楚了,但是感觉学生学习的效果还是差强人意,尤其是该掌握的知识点总是掌握较差,感觉课堂上的培优补差很不到位,必须好好研究扶贫的对象、措施,以课堂为原点,抓两头、带中间...

语文课堂教学中如何做到培优补差

                               ——我的教学反思

本周的课堂教学中,我重点抓了教学效率。学生上课的目的明确了,重难点也清楚了,但是感觉学生学习的效果还是差强人意,尤其是该掌握的知识点总是掌握较差,感觉课堂上的培优补差很不到位,必须好好研究扶贫的对象、措施,以课堂为原点,抓两头、带中间,计划从以下几方面着手:

首先,得做好学生的思想工作。我要经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。每个学习阶段,我都和他们谈心,帮他们明确学习目标,清楚最近发展区。临近期末,我要求学优生四科成绩必须达到九十分以上,中等生达到八十分以上,中下等生达到七十分左右,学困生争取达到及格水平。我经常注意他们的学习进步,督促他们在课堂上积极发言,不做小动作;在课外认真作业、勤学好问,努力培养他们的良好学习习惯,激励他们好好学习、天天向上。

 其次,确定培优补差的目标。在课堂上,我时刻注意每一个学生的发展,尤其是关注程度稍差学生的成长,抓好他们的转化工作,争取不让每个学生掉队。我要求学困生在读书、识字、写字上必须合格,经常提问他们,重视他们的学习表现,课后检查他们的学习收获。对于学优生,我重点在理解和表达上督促他们一课一得或数得,着重提升他们的听说读写能力,把他们树立成班级的榜样。

第三,精心组织课堂教学,为培优补差工作提供良好时机。在培优方面,我多设计有梯度,形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神,提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。在补差方面,我经常提醒学生专心听讲,鼓励其积极参与活动,发现学生的亮点,多设计一些接近后进生发展的问题,让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时,及时鼓励和表扬他们;当他们回答不对时,耐心帮助,让他们重新树立自信心,激发他们的学习兴趣。今后的课堂教学中,理解表达的问题,我要多提问学优生,基础知识方面多提问学困生:王嘉俊、王子吉、王昊霖、高以轩、王佳欣、王亚东、王宪成、王少阁、王家威、王睿恒等人。

第四,个别辅导。由于学生的个别差异,我采取“一帮一”的活动方法,让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合,组成一个学习上的学习帮手,造成学习对子。课堂上随时安排学优生帮助学困生,真正做到一帮一、一对红,雷锋精神放光芒。

总之,培优补差是一项长期的工作,需要我们每个人都投入足够的耐心和信心,只有坚持下去,才会有所收获。在培优补差的过程中,我以学生为本,本着数学从生活中来到生活中去的原则,对学困生给予及时的辅导,让不同的学生在语文上得到了不同的发展,增强信心。 今后,我还应该多琢磨、多探索,争取把这项工作做得更扎实、更有效。


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