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《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

时间:2019-5-14 12:51:24   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:    《真理诞生于一百个问号之后》教学反思  《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版教材六年级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。  在教学过程中我力求做到以下几点:  一、让学生成为学习的主人教学这篇课文的过程中,我尽力放手不做过多的讲解,给学生充...
  
  《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
  《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版教材六年级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。
  在教学过程中我力求做到以下几点:
  一、让学生成为学习的主人教学这篇课文的过程中,我尽力放手不做过多的讲解,给学生充分自读自悟的时间,让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达.....让学生积极主动地参与教学的全过程,把说话的舞台让给学生,在这种放手中,我惊喜地发现有一部分的学生自主学习的能力是很不错的,能通过思考、讨论来解决问题,虽然仍有一部分学生不知所措、不知如何解决问题,但我相信长此以往的培养、训练下去,学生一定能在语文课堂上有所收获。
  二、文以载道,学以致用通过第一课时的教学,学生在整体感知三个具体的事例后,再深入研读课文,明白作者用这三个事例的目的就是说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点,从而悟出作者的写法再让学生通过研读、探讨、交流、比较,弄清这三个事例在写法上、内容上的相同点是“提出观点——证明观点——总结观点”,学生明确文章写法后,引导学生结合课文第三自然段,进行课后小练笔:你能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点吗?比如,“功夫不负有心人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”在检查学生的小练笔时,令我意想不到的是,大部分学生能用具体事例证明观点,重点突出,这是令我欣慰的地方。
  总的来说,一节课下来,自我感觉本堂课学习目标基本达成,学生的学习效果也不错,但是这堂也不免有些遗憾:学生是学习的主体,课上我尽量将自主权交给学生,但教师的引导也不少,应该最大限度地给予学生自主的空间和时间;语文教学注重读中感悟理解,自己引导学生的品悟还不够,朗读也是浅尝即止,没有把学生的感悟推向深层,从中也可以看到自己在课堂调控方面还存在不足。
  “路漫漫,其修远兮”,在今后的教学中,我将一如既往,兢兢业业,精心备课,探寻更好的教学方法,努力打造高效课堂,为教育事业做出更大贡献。

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