反比例教学反思

时间：2019-5-14 12:52:23 作者：备课资料来源：雪飞资源网阅读：0 评论：0

内容摘要：　　　　反比例教学反思　　新课改要求变传统的接受式学习方式为新型的探究式学习方式，就是把学习过程中的分析、发现、探究、创新等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、解决问题、探索研究、创新求异的过程。在设计《反比例的意义》时，我考虑到此前学生学习了正比例的意义，对“什...

　　
　　反比例教学反思
　　新课改要求变传统的接受式学习方式为新型的探究式学习方式，就是把学习过程中的分析、发现、探究、创新等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、解决问题、探索研究、创新求异的过程。在设计《反比例的意义》时，我考虑到此前学生学习了正比例的意义，对“什么是相关联的量”、“成正比例的两个量的特征”已经有了很好的认识，因此我灵活使用教材，对教学内容进行创造性的加工和处理，努力克服教材的局限性，最大限度地为学生拓宽探究学习的空间，提高学生的学习兴趣。
　　让学生猜测什么是反比例时，有的成正比例，还有可能成什么量时，有的学生说，只要这两种两关联的量的比值不一定，就成反比例，有的学生说，那不对，应该是积一定，才成反比例。学生在这个过程中，经历了猜想、思考、辩论，课堂气氛很好。
　　学生有了学习正比例的基础，今天学习反比例，非常轻松。

分享到： QQ空间新浪微博人人网开心网百度空间和讯天涯社区

出处：雪飞资源网
网址：http://www.xueflying.com
转载时请注明出处和网址
做最好的免费的初中语文资源网，请多支持本站发展！

上一篇：《棉花姑娘》教学反思
下一篇：《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

本类更新

本类推荐

本类排行

网站地图 - 给我留言 - 关于网站 - 论坛交流