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解决问题的策略

时间:2019-5-16 11:48:46   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:作业来源教材来源北京师范大学出版社内容来源解决问题的策略课题解决问题的策略适用对象六年级设计者申燕红作业类型课后作业作业目标目标1:在画图、列表、猜想与尝试中寻找规律目标2:会运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。目标3:会用多种方法解决问题并发现最优方法。能力层级设定Ⅰ级能力水...


  • 作业来源

    教材来源

    北京师范大学出版社

    内容来源

    解决问题的策略

      

    解决问题的策略

    适用对象

    六年级

    设计者

    申燕红

    作业类型

    课后作业

    作业目标

    目标1在画图、列表、猜想与尝试中寻找规律

    目标2会运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

    目标3:会用多种方法解决问题并发现最优方法。

    能力层级设定

    级能力水平:能通过画图、列表、猜想与尝试寻找规律

    级能力水平:运用所学知识和方法寻找解决问题的策略

    级能力水平:用多种方法解决问题并发现最优方法

    评价标准

    评价标准1会由具体的情境寻找规律

    评价标准2会运用所学知识和方法寻找解决问题的策略

    评价标准3会提出问题、建立模型、寻找到解决问题的最优策略

    作业内容

    作业1

    (1)常见的解决问题的策略有(     )、(     )、(       )和(      )。

    (2)325这三个数,可以组成(     )个不同的三位数,最大的是(     ),最小的是(      ),他们的差是(       )。

    (3)小明从一楼到五楼需要10分钟,从一楼到8楼需要(      )分钟。

    (4)16个排球队参加比赛,比赛以单场淘汰制进行。一共要进行(    )场比赛后才能产生冠军。可以用(     )进行解决。

    (5) 1138353,(   ),(   )。

    (6)在空白处填上数字。

    7345 3125 125

    2379 1218 82

    (7)计算下面图形的周长。

    解决问题的策略         解决问题的策略    

    (8)30枚硬币,由2分和5分组成,共值99分,2分硬币有几个,5分有几个?

    (9)三年一班30人共向北京奥运会捐款205元,同学每人了捐了5元或10元,你知道捐5元和10元的同学各有多少人吗

    (10)明明喝一瓶果汁,分四次喝完。第一次喝了一瓶果汁的,然后加满水;第二次喝了一瓶的,然后再加满水;第三次喝了半瓶,又加满水;第四次一饮而尽。明明喝的果汁多还是水多?为什么?

    作业反馈及效果

    学生在寻找问题解决方法的过程中进一步体会到了解决问题的多样性,为树立学生的自信心和培养他们的创新精神提供了有价值的机会。

    作业设计反思

    解决问题贯穿于整个数学教育之中,旨在为学生提供一个发展实践能力和创新精神的机会。本节课的作业设计意图在于培养并提高学生发现问题,建立模型,寻到解决问题的能力和使复杂的问题得以解决的能力


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