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低年级看图写话能力的培养

时间:2019-5-18 7:30:43   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:    低年级看图写话能力的培养  “童趣”是看图写话的灵魂。如果我们总以成人的眼光审视孩子的生活与处世,以成人的思维限制孩子的思维,以成人的语言代替孩子的语言,那么孩子的写话必将丧失童心,成为成人的“代言书”。俗话说:“天真烂漫,童言无忌。”学生的生活丰富多彩,感情坦白而直露,...
  
  低年级看图写话能力的培养
  “童趣”是看图写话的灵魂。如果我们总以成人的眼光审视孩子的生活与处世,以成人的思维限制孩子的思维,以成人的语言代替孩子的语言,那么孩子的写话必将丧失童心,成为成人的“代言书”。俗话说:“天真烂漫,童言无忌。”学生的生活丰富多彩,感情坦白而直露,他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多,所以,看图写话不光是要让学生写出图中的内容,更要鼓励学生发挥丰富的想象力,体现在语言表达上,也应新鲜生动,具有个性。在指导过程中,教师要努力激发学生的想象思维,培养创造思维,锻炼创造能力,进行个性语言的表达,形成创新人格。通过前面的观察与想象,开拓了学生的思路,激活了学生的思维,使他们很想把心中的话表达出来。这时教师要抓住火候,充分调动学生的积极性,引导他们大胆地把自己的内心世界通过个性化的方式展现出来,要敢于创造,敢于想别人所未想,让学生明白写话就是用自己的手把自己的心毫不装饰地写出来,心里怎么想,手上就怎么写,写出童趣,彰显童心。
  经过细致的观察和丰富的想象,接下来就是看图说话了。观察完后,要求学生想一想看到了什么?告诉同桌,或在心中默默地再想一遍,强调什么时间、什么地点、什么人、什么事件,以此加深影响,为下一步写话打下基础,做到有话可写。在对图片的语言描述的基础上,引导学生用用最美的文字描绘自己看到的、想到的,把平时积累的优美的词语说进去。低年级学生说话有时往往是会想,却说不清楚,有时用词颠三倒四,前后次序混乱,常常词不达意。教师让学生把一段话连起来说一说,既是对前面字词句练习的反馈,又能让学生一展口才,在说的过程中体验成功,体验快乐。同时,如果有不足或错误的地方,师生可以提出意见,以促进说话用语的正确和完善。
  

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