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浅谈跨越式跳高教学的几点心得

时间:2019-5-22 11:53:28   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:0   评论:0
内容摘要:浅谈跨越式跳高教学的几点心得 一. 问题的提出跨越式跳高教材是体育教学中的重点教材之一,有利于增强学生的跳跃能力,发展速度、力量、协调等身体素质;有利于培养学生勇敢、顽强、果断、积极进取的优良品质。但是跨越式跳高这一简单的运动项目却得不到学生的重视,本人认为学生是否有兴趣...

浅谈跨越式跳高教学的几点心得

          一.   问题的提出

 跨越式跳高教材是体育教学中的重点教材之一,有利于增强学生的跳跃能力,发展速度、力量、协调等身体素质;有利于培养学生勇敢、顽强、果断、积极进取的优良品质。但是跨越式跳高这一简单的运动项目却得不到学生的重视,本人认为学生是否有兴趣参与到体育学习中来,很大程度取决于教师对教学内容的先行设计,

二、(一)、前辈的经验传承 非常庆幸,毕业后遇上了几位德高望重、业务精湛的老教师,从他们的身上我学到了很多宝贵的教学方法与经验。例如:斜皮筋教学法、双皮筋教学法、组合跳高架的教学方法等等。 (二)、“分工式”协作学习经验的积累 在研究跨越式跳高学习模式之前,在短跑、掷实心球、山羊分腿腾跃等教学项目都先后试验了“分工式”协作学习模式,并取得了良好的结果和经验。

三、跨越式跳高学习模式实践操作步骤 结合前辈的经验、自己的实践经验总结、以及初中学生的年龄特点设计教学策略:小组跳高游戏——技术性学习——分工式协作——小组跳高比赛——自主协作考核。 (一)、小组跳高游戏 分组:将每班按男、女生进行分组,利用长绳进行两组轮换的跨越式跳高游戏。 高度的设计:学生坐姿耳部、学生坐姿头顶、学生坐姿头顶上一拳、学生坐姿头顶上两拳。 轮换方法:每一高度每人三次机会,完成所有高度后比成功的人数。 (二)、技术学习: 将男、女生分为四组,采用分组同时的组织形式。在教学中利用节拍式助跑提高学生助跑的节奏;利用斜向皮筋(前高后低)纠正摆动腿技术动作;利用双皮筋(加大横向宽度)帮助学生改进起跳腿外旋的技术动作;利用组织跳高架加大练习密度,同时便于教师指导以及学生间的相互观摩和交流。此外在每一节课加入腿部力量练习和身体协调性练习。 (三)、分工式协作 第一、“分工式”协作学习的自述定义:在初步规范教学的前提下,通过教师的引导使学生在体育学习、练习及竞赛中,按照不同的分工需求,轮换进行角色的互变,相互协作、相互服务、相互促进,以提高学生综合体育能力,拓展体育知识、技能的学习方式。 第二、跨越式跳高“分工式”协作学习的“角色”分工为主裁判员、记录员、丈量员、扶竿员(两名)、技术分析组。 第三、“分工式”协作学习的具体操作步骤为:第一步,通过技术的学习,在学生较好掌握跨越式跳高技术的前提下,并能够说出各个环节的技术要点,培训“分工”(包括裁判和指导)技能,例如:主裁判员、记录员、丈量员、扶竿员(两名)、技术分析组的工作方法和技能;第二步,通过教师的引导、设计确定不同的“角色”分工,指导分组进行讨论分配工作;第三步,根据“分工”各负其职认真工作、技术分析组提示指导,分组进行探究学习。教师巡回检查各个“角色”的工作情况,及时进行指导,帮助不断完善,提高工作能力和跨越式跳高的运动技能。 ()、小组跳高比赛: 根据“分工式”协作学习所记录的成绩进行能力分组,分组进行跨越式跳高比赛,推选出本班跳高的男、女生冠军。 


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