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家庭教育七堂必修课

时间:2013-5-19 9:37:45   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:1091   评论:0
内容摘要:家庭教育七堂必修课家庭教育是真正的义务教育,其根本是素质教育,健康的身心、丰富的常识、自律的习惯、悦人的个性、和谐的目标、成功的荣誉、感恩的心态是七堂必修课。第一课健康的身心——成长、发展的物质基础健康是人生的第一财富,关心子女的成长,关注孩子的未来,首先应关爱他(她)们的健康。...

家庭教育七堂必修课


  家庭教育是真正的义务教育,其根本是素质教育,健康的身心、丰富的常识、自律的习惯、悦人的个性、和谐的目标、成功的荣誉、感恩的心态是七堂必修课。

 

第一课  健康的身心

——成长、发展的物质基础

    健康是人生的第一财富,关心子女的成长,关注孩子的未来,首先应关爱他(她)们的健康。

    身体健康。首先应珍爱生命。十月怀胎一朝分娩,孩子从孕育到出生倾注了父母大量的心血,无论孩子遗传的怎样、变异的如何均应对他(她)们视若珍宝,尤其在孩子尚不具备自理能力的时候,要给予无微不至的关怀,不应歧视、虐待、抛弃他(他)们。其次要增强免疫力。一、相信科学,及时预防接种。孩子小的时候免疫力低下,宜按照国家统一的计划接种疫苗,不应轻视并一味计较费用。二、讲究卫生,预防疾病传播。勤洗刷、更衣,不吃不洁净食物,保持室内外清洁,出行适当防护,必要时环境定期消毒、杀菌,这是家庭预防和控制疾病的有效手段。三、合理膳食,保障营养平衡。孩子出现挑食、偏食、厌食的情况除了适当看医生外,家庭更应该依据科学制定合理的菜谱,用食疗的办法解决根本问题。四、加强锻炼,适当参加劳动。家长主动带孩子到户外进行体育锻炼,与孩子一起从事力所能及的劳动,既有利于增强肌体免疫力又能提高身心反应及协调能力;五、充分休息,保持精力充沛。生活有规律,明确作息时间,不熬夜看电视、上网,和从事其他不良活动。六、乐观开朗,塑造身心和谐。独立性、协调性、适应性、进取性、忍耐性是孩子应努力养成的良好精神状态,家长应积极引导教育孩子正视困难和挫折,从小做到意志坚强,积极向上。最后不要讳疾忌医。生病时要及时接受正规治疗,有病不医和有病乱医都是不科学的做法。

    心理健康。孩子在婴幼儿时候,认知能力缺乏,需要有意识的不断调整环境的变化来强化和提升其本能的生理、安全方面的条件反射,学会正常表达喜怒哀乐。随着年龄的增长,到了儿童和少年期,人生充满好奇,可塑性也最强,常陪孩子到植物园、动物园、游乐园、图书馆、博物馆、科技馆、少年宫,让他(她)们亲近大自然、认识大千世界,培养孩子的学习兴趣以及对真善美、假恶丑的辨别能力,并使之养成写日记的习惯,通过拓展视野,明辨是非,循序渐进的途径在他(她)们幼小的心灵播撒健康的种子。到了青年时期,这个阶段是人生成长、成熟的关键时期,这个阶段的心理健康指标突出表现为有效的自我管理及和谐的人际关系。家长帮助子女根据社会需要、家庭背景及个人条件,正确设立自己的目标,慎重选择朋友,养成自我激励,团结友爱的习惯,争先恐后、左右逢源,状态可嘉。当人生迈向中老年期,这个阶段跨度最大,心理健康的重要指标是责任担当及行动稳健,这一要求也是衡量做家长的是否称职的重要指标,因篇幅关系不再赘述。

    身心健康。身心健康不是身体健康和心理健康的简单叠加,而是两者的有机结合和升华,表现为人生良好的社会适应能力和良好的道德素养。这就要求家长在长期的家庭教育过程中,遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的规律,推行习作合一,学以致用的原理,塑造孩子正确的世界观、人生观、价值观,让他(她)们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有特长,德才兼备的人才。

 

第二课  丰富的常识

——成长、发展的智力保障

    常识是人生行囊的必备品,孩子早掌握必备常识、多掌握专业常识并灵活运用通用常识,就少有在人生竞技场上输在起跑线上的遗憾。

    生理、安全的常识。“我是从哪里来的?”“月经、遗精是怎么回事?”“当我遇到坏人该则么办?”“雷雨天应注意什么?”家庭教育中类似的问题常常被孩子问起,做家长的应科学、耐心、形象的予以回答。除了随机的答疑解惑外,家长应根据孩子不同年龄阶段的生理、心理特征,搜集相关知识并分门别类、循序渐进的向子女传授,不至于让他(她)们面对陌生及异常情况时惊慌失措,甚至安全受到威胁。

    学习、应用的常识。为什么而学习、为什么要学习?家长应给孩子提供正确的价值导向,学习是为了自身价值的实现与奉献,而不是为了荣华富贵、高人一等。学什么也有讲究,一、学生存的基础知识及重要本领,学发展的先进观念及成功模式。举个例子来说:小学课本上有《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》、《曹冲称象》的故事,目的就是举一反三的教会孩子如何生存,如何处理危机以及如何开动脑筋解决问题。当今社会竞争如此激烈,当家长的应该根据时代背景及自身成长的经验、教训,编写教案,由表及里、由浅入深的向孩子传授先进的观念及成功的模式,让孩子在成长的道路上少走弯路,早出、多出成绩。二、缺少什么就学习什么,热衷什么就专攻什么。培根在《论读书》中就谈到:“一个思维不集中的人,他可以演习数学,因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析的人……这种心灵上的缺陷,都可以通过学习而得到改善。”热衷于什么就专攻什么的例子也不胜枚举,例如数学家华罗庚的故事,文学家鲁迅的故事等等。学习的基本的方法遵循PDCA原则,即计划—实施—检查—改进,而计划的核心内容是目标和措施,家长应系统分析孩子的优势、劣势、机遇及威胁,从而制定科学的学习、发展目标,出台详细可行的书面保障措施并与孩子充分沟通;后续过程首先应按部就班、持之以恒的按计划进行,其次要及时监控异常情况、分析原因,制定措施,寻求改进,要按年、季、月、周定期总结经验及教训。养成以上良好思维方式将终身受益。

    人情、社交的常识。《红楼梦》里有一副对联,说“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”因历史原因这当然有老于世故的滑头主义的色彩,但当今社会人与人之间的交往越来越密切,如果不是利己主义,明哲保身,“洞明”、“ 世事”、“ 练达”、“人情”还是十分必要的。要过好人情、社交这一关,应多学习礼仪知识,多阅读名人故事,做家长的应在日常生活中现身说法为孩子做出榜样。

    专业、创新的常识。也许有的家长对此感触不深,在此给大家举一个例子:社会上有很多老板,在创业初期顺风顺水,可到了中后期却困顿不堪,个中其原因,均或多或少涉及不专业和创新能力不足的问题。因此在孩子就业前强化其专业、创新意识,提高他们的专业素养及创新能力,具有重要的现实意义。

    学字典、词典,读格言、名言,探究十万个为什么以及卡耐基成功之道,博览青少年百科全书……多读书,多实践,终可修得:读万卷书博古通今志存高远,行万里路去伪存真有所作为的良好境界。

 

第三课  自律的习惯

——成长、发展的坚实阶梯

   自律的习惯是所有好习惯的基础和保障,自律就是要自己管好自己,做人生的主人。

   建立标准或参照物。即以什么标准要求孩子,换句话说孩子以什么标准管理自己,标准过高拔苗助长不是长效机制,标准过低安步当车事倍功半,最好因人、因时而异,基本标准是以孩子的同龄人为参照物,向同行中好的看齐,当人有了志向和追求很多问题就会避免和迎刃而解。

    制定自律目标。目标制定必须符合SMART原则,即目标必须清晰、可测量、可行的、相关的、有时间限制的。自律的目标有量和质的区别,譬如说以下习惯应该努力养成并严于自律,这就是量或者说是内容的一面。

    珍惜生命,热爱生活。让积极、向上成为生活的主旋律。

    爱国守法,明礼诚信。识大局、遵规范、重修养,摆脱低级趣味。

    自强不息,厚德载物。勤勉自强,努力做一个德才兼备的人。

    博采众长,独树一帜。厚积薄发,特色鲜明。

    轻重缓急,统筹兼顾。做事有计划、有重点、有条理。

    三思而行,步步为营。思维缜密、行动稳健。

    勤俭节约,保护环境。一丝一缕常思来之不易,珍爱环境保护碧水蓝天。

    言行必果、持之以恒。一诺千金,善始善终。

    谦虚谨慎,精益求精。戒骄戒躁,持续改,进追求完美。

    互惠双赢,感恩奉献。互助合作、互惠互利,重感情、讲奉献。

    通权达变,幽默风趣。处变不惊、临危不惧、风趣乐观。

    另一个方面就是质或者说是程度问题。比如说什么样算是勤俭节约?这就要根据SMART原则仔细分解。这里只举一个例子剖析一下节约:女儿在上小学一年级时,我要求她在使用作业本时应做到:本子编号管理不能丢失,一个本子最多只能损坏一页,一张纸的正面必须写满90%的有效空间,背面重复利用用来写家庭作业。这个目标就十分明确,可以衡量,有效可行并具有相关性,同时也有时间限制。如果把这个目标写成上学不浪费纸张,就十分含糊,恐怕就很难实现。所以在制定目标时一定要遵循科学原则,同时要系统、严禁的把它记录下来,并在家庭中充分酝酿一致通过,否则日后的实现也就无从谈起。

    强化措施,养成习惯。要实现既定的目标,首先应明确家长及孩子的责任,一定要详细写下来并充分沟通,单方面的努力是没有好结果的;其次要配备必要的资源,比如用来张贴或者书写目标和要求的展示板,用来记录落实情况的笔记本等;再次就是要强化检查、监督,定期召开家庭会议总结经验教训,做的好的方面要表扬奖励,做得不好的地方要批评处罚;最后要针对存在的问题,认真寻找原因,制定措施,持续改进,直到目标的最终实现,自律的习惯就在如此强化过程中逐步养成。

 

第四课  悦人的个性

——成长、发展的情感支撑

    悦人的个性是人生成长、发展的情感支撑,有了它,做人就有了亲和力,做事就会左右逢源。

    悦人的个性特征。一、顾全大局,不自私。历史上廉颇与蔺相如的故事很好的诠释了这一点。廉颇嫉妒蔺相如的才华,在众人面前诋毁蔺相如,而蔺相如却对大家说“强暴的秦国之所以不敢对赵国用兵,是因为有廉将军和我,如果我们不团结,就会被秦国所利用,我以国家利益为重,把私人恩怨抛在脑后。”后来廉颇羞愧难当,就有了负荆请罪的故事。二、心胸开阔、不狭隘。拿破仑称得上是一位伟人,但是却心胸狭窄,无缘世界的霸主地位。话说有一天美国发明家富尔顿来到凡尔赛宫,郑重其事的向拿破仑推销自己发明的蒸汽机铁甲战船,眼看着拿破仑就要被说动,准备用新设备取代木制舰船,可没想到的事情发生了:富尔顿出于本能的恭维拿破仑的一句话“伟大的陛下,你将成为世界上真正最高大的人!”就是这句把“高贵”说成了“高大”的语误,击中了拿破仑最自卑、最害怕别人嘲笑的生理短处——个子低矮,而恰恰富尔顿又是个高个子。后果可想而知,拿破仑抛弃了这项伟大的发明。英国人是聪明的,后来他们购买了富尔顿的发明,自此英国凭借强大的海军,确立了世界海上霸主地位,法国却远远落在后面。三、修身养性,不浅薄。苏轼是个大才子,佛印是个高僧,两人经常参禅、打坐。一天,两人又在一起打坐。苏轼问:你看看我像什么啊?佛印说:我看你像尊佛。苏轼听后大笑,对佛印说:你知道我看你坐在那儿像什么?就活像一摊牛粪。苏轼回家对小妹炫耀此事,小妹毫不避讳的告诉哥哥:你这个悟性还参禅,参禅的人见心见性,你心中有眼中就有!四、实事求是,不虚伪。有一天孔子东方游学,看到两个小孩在争辩:一个说我认为太阳刚出来的时候离人近,因为它有锅盖一样大,而中午就远了,因为那时候它只有盘子那么大;而另一个小孩却说,我认为正好相反,因为太阳刚出来的时候有些清凉的感觉,而到了中午却像把手伸进热水里一样。孔子听了,现场也不能判断这是怎么回事。这个故事一方面可以认为因学派的差别,道家在恶意中伤孔子,另一方面突出表现了孔子实事求是的精神,不虚伪、不不懂装懂。

    悦人的个性塑造。一、向模范人物学习。通过阅读和学习名人、伟人传记以及其他先进模范人物的故事,汲取精神营养,塑造优秀品格。二、在社会实践活动中历练。良好的个性有遗传的成分,但大都需要在社会实践活动中历练,自信,勤勉,合作,乐观,为他人着想,勇于承认错误,积极改正不足就会获得良好的人缘,既悦人又利己。三、塑造良好的生活、学习、工作习惯。心态决定行动,行动决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。家长在培养孩子良好的个性时既要重视案例教学“就事论事”,更应该依据心态、行动、习惯、性格、命运的因果循环,循序渐进、与时俱进的培养及提升。

 

第五课  和谐的目标

——成长、发展的行动指南

    目标是行动的指南,和谐的目标更是成长、发展的鲜明旗帜。

    个性与知识的完美结合。培根在《论读书》中谈到“读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。总之,'知识能塑造人的性格’。”除了读书外,学习琴棋书画以及读经习武同样能塑造不同的个性;做家长的既要尊重孩子的天性、个性,因势利导,培养优势特长,又要善于利用文化知识尤其是传统文化如《论语》、《弟子规》、《朱氏家训》等经典著作对孩子进行熏陶,个性自由和谐发展的目标就能顺利实现。

    能力与事业的完美结合。先看一下方伤仲永的故事:小仲永五岁,未曾认识笔墨纸砚,一天突然哭着要这些东西,待备齐,现场作诗一首,传为佳话;后来指物作诗,文理不凡;再后来父亲领着他四处拜访,结果每况愈下,到二十岁左右,才能完全消失,“泯然众人矣”,只能以耕田为业。方仲永本来先天聪慧,优势明显,可由于后天教育、学习跟不上,能力退化,也就不能以文会友,只好“世隶耕”。再说一下毛泽东的故事:毛泽东六岁左右的时候开始做一些农活,如拔草、放牛、拾粪、砍柴等;后来入私塾学习“四书”、“五经”;再后来他十八岁的时候不甘封闭,辗转求学,“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”从此以后,志向远大的毛泽东一边学习,一边积极投身革命事业,最终成就一番伟业。通过以上两个实例不难看出,一个人的事业应与能力相匹配,大作为、大事业需要有大能力支撑,不顾能力大小而贪大求洋往往没有好结果。

    追求与婚姻的完美结合。在爱情与婚姻方面,能做到像马克思与燕妮,周恩来与邓颖超那样,志同道合、相敬如宾是非常不容易的,退一步说,年轻人在恋爱时能有所把握,守住底线,就会预示以后的美好。一、年龄太小谈婚论嫁隐患最大;二、对方存在自己不能接受的关键、根本因素,则免谈;三、彼此有没有不受外界环境干扰的耐力,如果意志不坚定,则好聚好散,长痛不如短痛;四、即使有缘也有份,如果没有对未来生活进行有效规划且达成共识,尤其是不能同舟共济、共度难关,就会危机四伏,如果沟通、宽容不能解决问题,要理智,用法律去维权,不要走极端。

 

第六课  成功的荣誉

——成长、发展的精神动力

    成功是预定目标的实现,并产生积极的影响,往往伴随荣誉和奖励。成功对己、对人均会产生积极的影响,因此人人渴望成功、追求荣誉。

    如何获得成功。成功学大师拿破仑·希尔总结了成功的十七条定律:1、积极的心态2、明确的目标3、丰富的经验4、正确的经历5、高度的自制力6、培养领导能力7、建立自信心8、迷人的个性9、创新精神10、充满热忱11、专心致志12、合作精神13、正确看待失败14、永葆进取之心15、合理安排时间和金钱16、保持身心健康17、养成良好的习惯。为了便于学以致用,我们把它梳理归纳为以下三大核心内容:一、成功需要拥有强烈的欲望。一个人拥有了强烈的成功欲望就会志存高远,持续激励自己勇往直前并赢得广泛的支持。二、成功需要广泛的继承和真正的创新。取长可以补短,继往为了开来,在成功的道路上要善于继承,节省成本,提高效率;同时要努力创新思路及方法,有所突破,引领未来。三、成功需要不折不挠,排除干扰。成功欲望强烈,让人信心百倍;继承及创新,事半功倍;排除干扰则马到成功。

    正视成功的荣誉。一、谦逊。古希腊著名哲学家苏格拉底才华横溢举世闻名,每当人们赞叹他的学识渊博、智慧超群的时候他总是谦逊的说“我唯一知道的就是我自己的无知。”扬名于世的音乐大师贝多芬,谦逊的说自己“只学会了几个音符”。谦受益满招损,要认识到成功是相对的,是暂时的,要再接再厉,百尺竿头更进一步。二、分享。一个人的成功离不开众多人的支持与帮助,将荣誉归功于自己是自私、狭隘的表现。三、转化。不要将成果私有化,要努力推动成果转化,让更多的人受益。

 

第七课  感恩的心态

——成长、发展的道德归宿

    感恩既是生物传宗接代的本能,又是人类崇德向善、积极奉献的选择。实施过程要重点落实好以下几个并重。

   呵护与磨砺并重。关爱孩子乃人之常情,但为了孩子早日实现生活自理、人生自立,就应该因时制宜的制定训练计划,教会子女洗衣、做饭、整理房间、购物消费、出行安全等,尽早培养其独立性。独立性强了,依赖性相对就小了,也就间接的减轻了他人的负担,这是感恩的前提方案。

    言传身教与设身处地并重。父母的言传身教无论对孩子良好习惯的养成还是对高尚品德的塑造均具有得天独厚的优势,但是带领孩子一起参加各种感恩活动,让孩子在现场与同龄人、嘉宾、老师互动,接受“二次熏陶”,更能强化感恩意识,激发感恩行动。

    爱心与行动并重。感恩无止境,感恩就高尚。俗话说得好:有钱的出钱,没钱的出力……在感恩这个问题上,我们不应强迫别人做出超出他(她)们承受能力的选择,比如健康的父母让年幼的孩子长期为他(她)们劳作,再如学校让每位学生必须向灾区捐一定数量的善款等。行动当然可贵,爱心同样值得赞美。

    不以善小而不为,不以恶小而为之并重。积善成德,多行不义必自毙。父母应积极引导孩子“感恩”从自身做起,从现在做起,从小事做起,做一点、巩固一点、提高一点;并及时纠正一切恶习。让感恩习以为常,让奉献发扬光大。

    老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼并重。感恩既具有专一性,又具有广泛性,我们感激对我们有直接利益关系的人——“吾老、吾幼”可能是顺理成章的事情,但为什么要大力倡导老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼呢?因为只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间;我为人人、人人为我,感恩得到高度升华。

 

    古人将 “幼无名师,长无良友,壮无实事,老无令名。”谓之“人生四憾”,现在读来仍发人深省,具有广泛的警示作用,愿家庭教育以此为鉴,努力作为,实现家长无悔,子女无憾的共赢目标!

 



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