WAP手机版 RSS订阅 加入收藏  设为首页
教学设计
当前位置:首页 > 小六语文 > 教学设计

语文S版六年级下册语文百花园六(5课时)

时间:2014-4-24 12:55:17   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:1139   评论:0
内容摘要:语文百花园六教材简析:语文百花园设置了三项学习栏目,即温故知新、语文大课堂和习作。“语文百花园”的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容,既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习,又有内涵深刻的语言材料的积累,还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。“温故知新”板块中...

语文百花园六

 

教材简析:

语文百花园设置了三项学习栏目,即温故知新、语文大课堂和习作。

“语文百花园”的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容,既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习,又有内涵深刻的语言材料的积累,还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。

“温故知新”板块中通过复习“标点符号”栏目,对小学生初步认识和掌握各种标点符号(主要有十二种)的用法进行复习和巩固;通过“拓展与交流”栏目,让学生互动交流自己通过多方面掌握的各种读书方法;通过“积少成多”栏目,让学生多多积累感悟名人语录,并学以致用。

在“语文大课堂”的板块中,综合性学习的主题十分明确,就是通过孩子们在毕业前夕向母校告别的活动,反映他们自己在小学学习阶段健康成长的收获,表达对母校、对老师的热爱和感恩之情。

“习作”板块中,设立了话题作文。在选材和立意上有一定的限制,在文体、样式题目、字数上没有限制。这是对学生自主写作水平的一次测试,是学生自主写作能力的阶段性展示。

设计理念:

本着“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的信念,通过层层推进的版块教学,带领学生对六年来的基础知识与基本技能进行回顾和巩固,面向全体,积极引导,顺利过关。在活动中,给足学生充分读书、思考、交流的时间,引导学生积累知识、交流方法、互动研讨、策划活动,让学生充分发挥自己的聪明才智,在与同伴的协同合作中,在语文综合性实践活动中,不断努力培养学生的综合能力。

教学目标:

1、能够熟练、正确地使用标点符号。

2、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。

3、能积累各种名人语录,让自己的知识的储备更加饱满。

4、用种各种的方式向母校汇报知识成果,并与母校告别。

5、带着感恩的心,拿起自己手中的笔,以“感谢母校”为主题,写出自己心中的话。

教学重点:

1、能够正确使用标点。

2、向母校汇报成果,告别母校。

教学难点:

用感恩的心写出对母校的情感。

教学准备:

多媒体课件。

课时安排:5课时

教学设计:

第一课时

教学内容:标点符号、拓展与交流、积少成多

一、激情导入

师:同学们,六年来,我们就像一只只辛勤的蜜蜂,在语文百花园里储存知识。今天,是我们在最后一个语文百花园里储备知识,实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。

二、板块推进,复习旧知。

(一)标点符号。

1、读课文中的句子,注意标点使用。

⑴当我们用根来赞颂您时,您说:“落花会变成大地的营养,果核也会变成大树的根!”

⑵你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封封,寄来了一颗颗赤诚的心。

⑶一夜之间,我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。

⑷歌唱明天吧,用满腔的激情,用青春的风采;美化明天吧,用智慧的火焰,用真挚的热爱。

【反复多次多种形式地朗读句子,在读中感受课文中标点符号的准确使用。】

2、引导学生谈体会与感受:以上的标点符号,你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。

3、让学生记下标点符号使用规则:

逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里,不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外,其他各种标点符号都占一格。

书名号前后两部分都标在空格中央,引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾,后部分不能写在一行的开头。

破折号和省略号要标在空格中间。在转行时,破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头,也可以写在一行的末尾。

【引导学生结合自身实际情况,列举平时容易用错的标点符号,说说自己的使用心得,教师从中帮助学生找出使用的诀窍。】

4、补充练习,巩固标点符号的使用。

⑴出示句子,指导学生练习标注标点符号。

白居易(772——846年)□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之声后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□

你知道中国的□四大名绣吗□□那就是江苏的苏绣湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□

修改有标点标注问题的句子。

【提供练习,让学生在多次训练实践中掌握方法。】

5、阅读短文《“标点”的信》,分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。

6、小故事《一个逗号》,让学生感受标点的趣味。

一个逗号

英国著名作家王尔德有一次举行宴会,来客等了好久,他才跑来,并说:“对不起,我在校阅我的诗稿,我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号,但经过反复思考,我又把它加进去了。”

【通过两个有趣的小故事,让学生感受到名人严谨的治学态度及标点符号表达的深刻内涵,引导学生要正视标点符号在文章中的重要作用并灵活使用。】

(二)拓展与交流。

1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。

2、小组讨论。

⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。

⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。

3、全班交流汇报。

⑴点评学习方法是否科学合理。

⑵归纳出读书方法。

(整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。)

【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流,将一些要的学习方法进行共享,为今后自主的学习积蓄力量。】

(三)积少成多。

1、熟读以下名人语录。

一生最好是少年,一年最好是春天,一朝最好是清晨。

——李大钊

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。

——【苏联】高尔基

寻常的山花凋谢了,还会再开,而我们的青春却一去不复返。

——【英国】王尔德

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。

——【法国】萧伯纳

2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。

3、引导质疑,不理解的句子提出来,全班交流讨论。

4、小组交流。

学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。

5、补充其它的名人语录,熟读成诵。

志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。               ——【清】魏  源

少年易学老难成,一寸光阴不可轻。             ——【宋】朱  熹

盛年不重来,一日难再晨。                     ——【晋】陶渊明

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。       ——【唐】李  白

【主要以朗读背诵的形式,引导学生多读书、多积累,达到厚积薄发之功力。】

三、小结。

师:这节课我们温习了旧知识,学习了新知识。希望所有同学珍惜时间,把握好每一天,多积累知识,让青春没有虚度。

第二、三课时

教学内容:语文大课堂

一、活动主题:我们的成长

二、活动地点:六年级(3)班

三、活动形式:队会形式

四、活动准备:

1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。  

语文S版六年级下册语文百花园六(5课时)例:

2、也可以根据情况做出海报,贴于社区显眼处。

3、布置班级。写上主题“我们的成长”,写出欢迎的标语:“欢迎领导莅临我班指导”。

4、拟定会议程序。(社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话)

5、选出主持人,准备主持台词,全班同学准备主题活动的内容。

6、排练各项节目:歌舞、诗朗诵、小品等。

【语文大课堂是语文实践的天地,引导学生运用小学中学到的相关的语文知识,自己设计、组织一次主题队会活动,让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在,引导学生在生活中学语文、用语文。】

五、活动进程:

(一)仪式。

1、中队长整队、报告人数、报告辅导员。

2、出队旗、奏乐、敬礼。

3、唱队歌。

4、中队长宣布队会活动开始。

主持人:美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习,共同游戏。可是,雏鹰总要离开大树的怀抱,向着更远的目标展翅飞翔。现在,我们即将小学毕业,离开母校,让我们在最后的时刻欢聚一堂。

(二)“我们的成长”汇报活动正式开始。

1、请社区领导讲话。

2、学生展示才艺。

(由学生自编自导自演的各种形式的活动。)

(三)辅导员讲话。

(四)家长代表发言。

(五)在队旗下呼号。

(六)退旗、奏乐、敬礼。

(七)欢送各位领导、家长。

六、活动总结

根据这次活动写一份总结。

要求:

1、任选一个主题,写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。

2、写通顺、具体,不写错别字。文体不限,可以是诗歌,可是记叙文,可以是建议书等。

【引导学生既要在在生活中实践语文,又要将生活中的语文进行文学提炼,将丰富多彩活动诉诸于自由的文字,又提高了学生文字组织的能力。】

第四、五课时

教学内容:习作

一、创设情境,以情激情。

欣赏歌曲《童年》。

师:亲爱的同学们,不久,你们就将告别小学生活、告别母校校园了!你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗?六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆,六年来那许许多多的童年故事,童年欢乐,童年梦幻……

【创设温馨语境,体味童年的滋味,提起畅谈话题,激发学生说的欲望。】

(一)初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光,回忆校园中的童年趣事。

【体验童年校园的趣事,感受“乐趣”。】

(二)创境体情。

提供相关情景诗歌,激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了,母校》

别了,母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们

今天,也要说一声再见

 

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起

昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌

而今的我们,都已长大

展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际

 

两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜,有泪滴

有汗水,有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖

有毕业的欣喜

有别离的失意

【创设离别的情境,体验分别的思绪,感受“离别”。】

(三)诉说离别

1、听着这音乐,读着这诗,你想起了什么了吗?(引导学生开阔思路)

(引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴,想起老师的谆谆教导,想起可爱的校园花草……)

师:的确,母校是我们生活的乐园,成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验,为后面情感作文作下铺垫。】

(四)重拾回忆。

1、点击课件:“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片:班级六年来的校园生活照,师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……

3、交流:你最难忘的是哪一个场面?老师适时点击课件中,“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆,畅所欲言。(教师相机板书:感谢母校  感谢老师  感谢同学  感谢生活……)

【提供六年来共同生活学习的场景,帮助学生重拾回忆,在片段场景的回忆之中,激发学生深层次的感受让学生有话可说,有内容可写。】

二、学生练笔,以笔泻情。

师:六年来,我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力,老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进,我们取得了一次又一次的可喜成绩,望着这一张张的荣誉证书,望着生活了六年的母校,此时此刻,你们是不是有很多想要感谢的人,想到许多的话对他们倾诉呢?

师:诉说你的收获、你的感恩,以及你对母校的怀念,请同学们把它写下来。

学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求:在文体(诗歌、散文、记叙文等)、样式和题目、字数上自由发挥。

【在写作要求上不做过多限制,引导学生“我手写我心”,体验美好情感,记录美好情感,赞扬美好情感。】

三、动情讲评,体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作,让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。(你喜欢他的作品吗?赞赏的地方是?提的建议是?)

【师生共读学生初作,启发学生参与评点,分享他人习作中的成功之处,感受真情作文的魅力,学习他人之长,修改自己的作品。】

四、总结延伸,展望未来。

师:母校是我们成长的摇篮,给了我们的丰富的养料,在这里,良师和益友就像是知时节的春雨,化寒冰的阳光。不论现在还是未来,让我们常怀一颗“感恩之心”,好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒,好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情,向着自己的毕业目标迈进吧。(板书:走向未来)

板书设计:

感谢母校

感谢老师    →(走向未来)

感谢同学

感谢生活

……

补充建议:

1、在进行第一课时(标点符号、拓展与交流、积少成多)教学时,主要是对以往学习的旧知进行复习和巩固。教师可设置竞赛的形式,激发学生学习的兴趣,引导学生进行学习巩固,交流讨论。要引导学生多积累背诵、多交流心得,不断提高学生的基本能力。

2、在进行第二课时(语文大课堂)教学时,要注意发挥每一个学生的能动性,引导他们积极地参与到活动中来。引导学生对活动进行总的策划后再分组执行,每个学生都要明确任务,各司其职,在语文实践活动中不断提升学生的综合能力。

3、在进行第三课时(习作)教学时,教师要带领学生的身心真正进入创设的情境之中,用心感悟,用情体会,以情作文。


出处:雪飞资源网
网址:
http://www.xueflying.com
转载时请注明出处和网址
做最好的免费的初中语文资源网,请多支持本站发展!
雪飞学习资源网(www.xueflying.com) © 2011 - 2012 版权所有 All Rights Reserved.

鄂公网安备 42028102000107号

鄂ICP备12014812号-1