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导学案
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《音乐之声》导学案

时间:2015-12-6 10:22:53   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:753   评论:0
内容摘要:16 音乐之声(节选)精彩开篇词庄严肃穆的修道院中有一只快乐的百灵鸟——修女玛丽亚,她热爱生活、热爱自由、热爱歌唱,活泼快乐的歌声给自己带来了无穷的愉悦,也给周围的人带来无穷的欢乐。让我们一起走近玛丽亚,听听大家对她的议论,听听她那美妙的“音乐之声”,你会感受到生活原来如此美妙!...

 16  音乐之声(节选)

精彩开篇词

庄严肃穆的修道院中有一只快乐的百灵鸟——修女玛丽亚,她热爱生活、热爱自由、热爱歌唱,活泼快乐的歌声给自己带来了无穷的愉悦,也给周围的人带来无穷的欢乐。让我们一起走近玛丽亚,听听大家对她的议论,听听她那美妙的“音乐之声”,你会感受到生活原来如此美妙!

学习目标

1.了解影视剧本的特点,了解《音乐之声》的剧情。

2.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点,感受其形象美。

3.结合影视剧本的特点,赏析其画面美,培养学生阅读影视剧本的兴趣。

4.揣摩文中的两个场景,感知主要人物形象玛丽亚,体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。

5.引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

教学过程

一、新课导入

(播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》)电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱,并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱,今天,让我们共同走进玛丽亚的音乐世界,体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。(板书课题)

二、自学指导(一)——预习与交流

    1.阅读课文,圈点课文中的生字词。

峥嵘(zhēng róng       鳞次栉(zhì)比      涟漪(lián yī

伫(zhù)立              顶礼膜()拜       弥撒(mí sa

    2.解释课文中的关键词语。

鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形容房屋等密集。

顶礼膜拜:形容十分虔诚地行礼。

通宵达旦:从天黑到天亮,整夜。

老成持重:经历多,做事谨慎稳重。

固执己见:坚持己见,不肯改变。

峥嵘:高峻,突出。

涟漪:细小的波纹。

伫立:长时间站立。

    3.背景链接

根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年在奥地利的一个真实的故事,萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校,他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚,在德国并吞奥地利之后,组成了家庭合唱团,到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。影片以善良美丽的玛丽亚,奥地利美丽迷人的秀丽风光,及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心,本片获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖。

    4.文体链接

    电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本,是电影艺术的重要组成部分,也称电影文学。

    电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节,其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多,侧重于听觉表现;“电影语言”则是连续不断的银幕画面,侧重于视觉表现,不以人物对话为主。在电影中,人物性格的刻画,场景背景的交代.情节的发展,一切都需化为画面和动作,很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。

    电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧,是以“镜头”为单位,用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序,有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

    实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写,称为“分镜头剧本”。

三、自学指导(二)——合作与探究

    (一)整体感知

    1)本文讲述了一个怎样的故事?用简洁的语言复述故事。

【交流点拨】少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性,在修道院做日常功课,例行宗教时,跑到野外游玩,后来想起此时应做日常功课,匆忙赶回修道院,而此时,修道院正乱作一团,众嬷嬷正在寻找玛丽亚,并谈论她是否适合当修女,当玛丽亚突然赶回时她们也结束了对玛丽亚的议论。

    2)课文有两个画面,划分为两个场景,概括两个场景的内容。

【交流点拨】课文主要写了两个场景:第一个场景是在萨尔茨堡的野外,写玛丽亚的纵情歌唱,快乐游玩:第二个场景在修道院内,主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

    (二)深层探究

    1.仔细品读第一个场景,用自己的语言描述这一画面,感受其诗情画意。

【交流点拨】巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上,挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声,婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪,在阳光下闪闪发光,如温润的白玉般,摄人心魄。山风呼啸,松涛阵阵,和着乐声,回响在旷野上。

山脚下,萨尔茨堡群峰相拥,绿水环绕。极目远眺,高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立,山坡上绿草葳蕤,树林茂密,小溪潺潺,真乃人间仙境也。

    2.对这一画面的环境描写,作用是什么?

【交流点拨】这一段环境描写,由远及近,层次清晰,动静结合,色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景,与人物相映衬,有力地烘托出人物的内心世界。

    3.课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写?哪些是侧面描写?有什么艺术效果?

【交流点拨】第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形,是对玛丽亚形象的正面描写;第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱,则是侧面描写。

第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形,其中歌词的内容着重展示了她的内心情感和精神世界;第一、二个场景中对玛丽亚的动作、表情的描写,则从外在形象上展现了她的性格。第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱,着重于玛丽亚的日常行为举止,由她们口中道出玛丽亚的种种表现,以及她们对她的看法、态度,从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。

课文对女主人公的正面描写和侧面描写,相辅相成,从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中的侧面描写很见艺术功力:它丰富了人物的性格,使人物形象更加丰满;将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容,简练而艺术地加以表现;活泼风趣的议论,增添了轻松欢快的喜剧气氛。

    (三)人物赏析

    1.品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句,分析人物的性格特征。

【交流点拨】玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性,不仅表现了她对音乐的热爱和天赋,而且展露了她丰富的情感。美好的心灵,揭示了她自由活泼的天性。

    玛丽亚远眺群山,轻盈地跳跃、旋转,一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写,从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。

    2.课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚,请概括众人的意见,说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。

【交流点拨】在众嬷嬷眼中,玛丽亚天性活泼,热爱歌唱,不守常规,无拘无束;纯真欢快,自由自在;她自己快乐,也总是给别人带来快乐:她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格,与修道院的环境和要求极不协调,因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

    (四)语言品析

    赏读下面的句子,说说下面的句子运用了什么修辞手法,有什么表达作用。

1)叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云彩?

2)叫人拿玛丽亚怎么办?……叫人怎么能抓住皎洁的月光?

【交流点拨】运用了比喻的修辞手法,意思是说拿玛丽亚毫无办法,这就如同人无法抓住天上的云彩皎洁的月光。修道院院长把玛丽亚比作皎洁的月光”“天上的云彩,生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格,以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

    (五)写法分析

    1.剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示?

【交流点拨】生甲:运用多种描写人物的手段,如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。

生乙:立体刻画,使人物形象丰满生动。文中有正面描写,如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写,如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成,从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写,将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容,简练而艺术地加以表现。

    2.剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写?

【交流点拨】心理描写难以转化为视觉形象,观众看不到。

【教师小结】画面感,是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术,是由画面构成的。与之相应,影视剧本除了人物语言描写之外,主要运用环境描写和人物动作,表情描写,来刻画人物和表现事件,使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象,这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写,以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写,都具有生动的画面感。

四、板书设计

萨尔茨堡   景物烘托人

第一    野外美景   物内心世界    天真活泼

场景    玛丽亚在   正面          热爱唱歌

纵情歌唱   描写          不守常规

院长与众修女们  侧面     无拘无束

第二    对玛丽亚的议论  描写     纯真快乐

场景    玛丽亚回   正面          心灵美好

到修道院   描写

五、拓展延伸

    你喜欢音乐吗?关于音乐你有哪些回忆?你对音乐有哪些理解?说出来与大家分享。

【交流点拨】生甲:说起音乐,我根本就不懂音乐;没有乐感,连乐谱都不认识;我喜欢听音乐的理由很简单;音乐节奏柔和,主要还是喜欢音乐里的唱词;词,简单、明了、有丰富的内涵、表达的意思很精粹,词句之间有一种微美的柔情;心里默默的用漫漫的语速朗诵,加上思想跟随词的每一个字符,再慢慢地闭上眼睛;这个时候你会觉得世界是你的,很大!你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界,很美!

生乙:音乐,我喜欢听,我喜欢唱词:很精粹!音乐,我喜欢听,我喜欢温柔的节拍:很柔情!音乐,我喜欢听,我喜欢和谐的旋律,很浪漫!我现在几乎分秒都沉醉于音乐,我伤感了,我向它投诉;我孤寂了,我有它牵伴;我时尚了,我拥有它;我快乐了,我和它一起分享!身边有音乐的留意,我是快乐的、时尚的、自由的!生活有音乐的在意,我是幸福的、知足的、浪漫的!

 

 

 


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