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导学案
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伟大的悲剧

时间:2017-2-16 14:48:25   作者:备课资料   来源:雪飞资源网   阅读:677   评论:0
内容摘要:21伟大的悲剧课题伟大的悲剧课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.理解、积累字词知识。2.了解南极探险的有关知识。过程与方法1.快速默读...

 

21 伟大的悲剧

 

 

课题 伟大的悲剧 课型 新授课 课时安排 2课时

课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

标 知识与技能 1.理解、积累字词知识。

2.了解南极探险的有关知识。

过程与方法 1.快速默读课文,概括内容要点。

2.理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

3.体会文中意味深长的关键语句,深入理解作者的思想感情。

情感、态度与价值观 激发探索自然奥秘的兴趣,培养团结协作、勇于牺牲的精神。

 

作者简介 茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面,有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有《三大师》《罗曼•罗兰传》等。

写作背景 写作背景节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》,生活•读书•新知三联书店1986年版)。题目是编者加的。有改动。1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极。此时,挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极,而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比阿蒙森队晚了近五个星期。最后阿蒙森队胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五位冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象,根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,写下了这篇文章,表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。

读准字音  

辨清字形  

理解词语 无垠:没有边际。

癫狂:精神错乱,言语或行动异常。

凛冽:刺骨地寒冷。

吞噬:吞食。

羸弱:瘦弱。

告罄:指物资用完。

毛骨悚然:形容十分恐惧。

耀武扬威:炫耀武力,显示威风。

姗姗来迟:形容来得很晚。

忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。

风餐露宿:形容旅途以及野外生活的艰苦。

闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。

怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。

语无伦次:话讲得很乱,没有条理。

精打细算:(在使用人力物力上)仔细地计算。

 

 

新课导入 同学们,人类的历史有时往往是很残酷的。古语云:“成者为王,败者为寇。”可是,奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样可歌可泣的故事,包含了怎样深刻的人文内涵?今天,我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》!

新课展开

【初读课文,整体感知】

1.请用一句话概括文章主要内容。

    斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。

2.速读课文,了解课文大意,用四字短语概括文章的故事情节。(按时间顺序)

    奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭

3.文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有什么作用?

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。它的作用是揭示文章的主旨。

【感悟精彩句子】

1.对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。

(作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?)

    在这里,作者站在斯科特一行人的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为,理由是:作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”的观点。

2.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

(国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)

    作者在这里用了拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。

3.但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。

(联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?) 

     联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人、朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。

4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

(这两句话是什么意思?在全文起什么作用?)

    这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。有价值的、壮美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句,起点题的作用。

【分析主体形象】

斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?结合文中相关内容概括说明。

(1)坚毅、执着、不懈探索未知领域,勇于为事业而献身的英雄气概。负责科学研究的威尔逊,在离死只有寸步之遥时,还继续进行着科学观察;奥茨,像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去;最后剩下的三人爬进睡袋,骄傲地等待死神的来临,却始终没有向世界哀叹过一声;斯科特用超人的毅力把日记写到最后一刻。所有这些,都说明了斯科特一行对探险的执着、坚毅与勇气。

(2)强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神,在关键时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。奥茨选择走向暴风雪以减轻同伴的负担,就是撼人心魄的例证。

(3)诚实、守信。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

(4)无私、博爱。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露,而看不到丝毫的恨意。

【把握文章主旨】

斯科特一行探险的意义是什么?

斯科特一行南极探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义:认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神鼓舞。

 

写作方法运用 【深入研读,探究方法】

1.感情真挚,悲壮崇高。

    课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神,倾注了作者全部的思想感情,对英雄的赞叹溢于言表,英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。

2.细节描写,令人感动。

    文中有多处细节描写,充满了感情。例如“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止”。为人类探索献身的伟大精神令人敬佩。

【方法活用,片段作文】

本文非常注重细节描写,显然,细节描写对刻画人物形象,表达人物内心情感起到了极大作用。请你采用细节描写的方法写一段话,内容不限。

教学板书  

 

 

布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。

 

    本教案设计先安排学生快速默读,概括内容要点,自由评议动人细节,顺理成章地概括作者的思想感情;然后安排学生研读重点段落,归结探险家们的精神品质,并鼓励学生质疑问难,品味疑难语句的含义。这样,不仅加深了学生对文章思想内涵的理解,又提高了语言的理解能力,实现了语文工具性与人文性的统一,还突出了学生的主体地位。此外,加深了学生对斯科特探险的现实意义的理解,激发了学生探索自然奥秘的勇气与兴趣。

方法指导:

分析倒叙及其好处

倒叙的定义:先叙述事件的结局,或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写,然后按时间顺序记叙事件发生、发展的经过。倒叙的好处:使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。

素材积累:

南极

    南极,被人们称为第七大陆,是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。南极大陆的总面积为1390万平方千米,相当于中国和印巴次大陆面积的总和,居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖,平均海拔为2350米。南极洲蕴藏的矿物有220余种。由于海拔高,空气稀薄,再加上冰雪表面对太阳辐射的反射等,使得南极大陆成为世界上最为寒冷的地区,其平均气温比北极要低20℃。在这样的低温下,普通的钢铁会变得像玻璃一般脆;如果把一杯水泼向空中,落下来的竟然是一片冰晶。



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