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其它资源
  • 《图形的放大和缩小》作业设计

    作业来源教材来源北京师范大学出版社内容来源第二单元课题图形的放大和缩小适用对象六年级设计者申燕红作业类型课后作业作业目标目标1:理解图形放大和缩小的含义目标2:能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小目标3:进一步发展学生的简单推理能力能力层级设定Ⅰ级能力水平:能利用方格纸按指... 阅读全文>>
     2019/5/16 11:47:35  阅读:58  评论:0
  • 《认识一个整体的几分之一》教学反思

        《认识一个整体的几分之一》教学反思  “认识一个整体的几分之一”这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的,本课是系统研究一些物体平均分成几份,用几分之一表示其中的一份,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识,同时为下面... 阅读全文>>
     2019/5/15 10:21:52  阅读:54  评论:0
  • 《动物王国开大会》教学设计

    17 动物王国开大会第一课时教学目标:认识13个生字,牛字旁,按笔顺正确书写“要、百、舌”3个字。能正确、流利地朗读课文,整体感知课文主要内容。教学重点:识字写字。读通长句子。教学难点:初步读出人物对话的语气。教学准备:课件、词卡、田字格教学过程:一、情境导入,激发兴趣1.谈话:... 阅读全文>>
     2019/5/15 10:17:01  阅读:191  评论:0
  • 六一儿童节《守株待兔》课本剧

        六一儿童节《守株待兔》课本剧  场景一:  话外:绿油油的禾苗在音乐中快乐地舞蹈,农夫们扛着锄头准备锄地去了。  对白  农夫A:嗨!不干啦!不干啦!  农夫C:一年四季在这农地上忙活,  农夫全体:是啊!  农夫C:什么时候是个头啊!  农夫D:要是天上能掉下来陷饼,我... 阅读全文>>
     2019/5/15 10:15:06  阅读:73  评论:0
  • 青年教师工作总结

        青年教师工作总结  一转眼,一个学年又快过去了。这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学,踏踏实实工作,在青年教师的队伍中,努力着,追求着。  在学校有心的安排下,我热情又主动地参加了各项活动,并在活动中受益非浅。特别是在课堂展示上和教学上,利用青年教师结对这个展台,虚心... 阅读全文>>
     2019/5/15 10:13:25  阅读:46  评论:0
  • 《玩转电磁铁》备课心得和教学反思

        《玩转电磁铁》备课心得和教学反思  备课是教学的重要环节之一,它是上好课的必要前提。“凡事预则立,不预则废”。备课充分,教学质量就是保证;备课不充分,教学质量就会削弱。这次青年教师大比武的举办,让我在备课上有了更多的心得体会。  初备课,我知道备课一定要从实用和实际出发,... 阅读全文>>
     2019/5/14 12:55:47  阅读:81  评论:0
  • 《棉花姑娘》教学反思

        《棉花姑娘》教学反思  《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长满了蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点。通过学文,让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什... 阅读全文>>
     2019/5/14 12:54:32  阅读:53  评论:0
  • 反比例教学反思

        反比例教学反思  新课改要求变传统的接受式学习方式为新型的探究式学习方式,就是把学习过程中的分析、发现、探究、创新等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、解决问题、探索研究、创新求异的过程。在设计《反比例的意义》时,我考虑到此前学生学习了正比例的意义,对“什... 阅读全文>>
     2019/5/14 12:52:23  阅读:40  评论:0
  • 《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

        《真理诞生于一百个问号之后》教学反思  《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版教材六年级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。  在教学过程中我力求做到以下几点:  一、让学生成为学习的主人教学这篇课文的过程中,我尽力放手不做过多的讲解,给学生充... 阅读全文>>
     2019/5/14 12:51:24  阅读:46  评论:0
  • 《式与方程》教学反思

    本节课是“数与代数”领域复习内容的第三阶段,主要让学生进一步认识用字母表示数的意义,理解方程与等式的区别,熟练运用等式的性质解方程,选择合适的方法解决实际的问题,体验“数学建模”的思想,积累数学活动的经验,积淀数学素养。有了这些理论的支撑,我很关注学生的已有知识储备,首先对他们的... 阅读全文>>
     2019/5/14 12:45:47  阅读:72  评论:0

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